Il percorso avviato con il bando INDID+, lanciato da Regione Piemonte con il sostegno dell’Unione Europea attraverso il Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR), sta portando alla realizzazione di ambienti sempre più accoglienti, accessibili e pensati per rispondere ai bisogni di tutti i bambini. Gli interventi programmati mirano a favorire autonomia, partecipazione e benessere, valorizzando la dimensione educativa attraverso spazi che facilitano l’apprendimento e la relazione.
Un nuovo tassello si aggiunge ora alla Scuola dell’Infanzia Don Tonus di Venaria Reale, dove grazie al bando è stato possibile realizzare i seguenti interventi:
Una “Torre Mega” per il gioco inclusivo
Tra le novità più significative c’è l’inserimento della “Torre Mega“, una struttura ludica progettata per stimolare le competenze tattili e motorie. Il suo valore aggiunto è la possibilità di accogliere un accompagnatore, permettendo anche ai bambini con difficoltà motorie di vivere l’esperienza del gioco in sicurezza e condivisione. Un intervento che rafforza l’idea di un cortile aperto a tutti, dove ogni bambino può sentirsi parte del gruppo.
Un gazebo accessibile per la didattica all’aperto
Nei mesi primaverili ed estivi, la scuola potrà contare su un gazebo esterno attrezzato con tavoli e sedie accessibili anche ai bambini diversamente abili. Questo spazio permetterà di spostare la didattica all’aria aperta, offrendo ai piccoli la possibilità di apprendere routine e attività scolastiche in un ambiente naturale, più disteso e stimolante.
Arredi rinnovati per un’aula davvero inclusiva
La rimodulazione degli arredi delle aule rappresenta un ulteriore passo verso una scuola più inclusiva. I nuovi banchi esagonali e le scrivanie modulari favoriscono il lavoro in piccoli gruppi, la collaborazione e la condivisione. La loro configurazione permette inoltre di accogliere senza difficoltà i bambini che utilizzano la sedia a rotelle, garantendo autonomia e partecipazione attiva alla vita della classe.
Questi interventi non sono semplici migliorie strutturali: sono scelte educative che mettono al centro ogni bambino, con le sue capacità, i suoi ritmi e il suo diritto a vivere la scuola come un luogo di crescita sereno e accessibile.